九年级，我们周一至周六上课。周一到周五早起跑操，周六不用跑，可以多睡一会儿。

开学时校长解释过跑操的原因：一是怕我们睡懒觉直接跑教室，不吃早饭；二是为了让上午上课精神些。班主任赵老师在班会上还补充了第三个理由——学校真的很怕我们生病请假，落下课程，所以要强身健体。

一个周六的晨会，年级主任李老师用广播通知全年级：周六上午总是有很多人迟到。以往每届，周六都要跑操的。我们这届，年级想着九年级太辛苦，就取消了周六早操，算是独特的福利。她要求我们合理安排时间，早点起床吃饭，不要再迟到。如果再出现类似情况，就恢复周六跑操。

我们班的同学一动不动，安静地听着。

最靠近年级部的教室，是七班和八班。那是全年级最让老师头疼的两个班。他们听到了广播，瞬间怒了，一些人吼出声来——

“跑就跑！”

声音是可以传递信息的。他们的嘴是声源，震动在教室和楼道原本沉静的空气里传播，然后，毫无意外地，传进了正在年级部广播的李老师耳中。

李老师的声音顿了一下。

我们班的同学看着音响，仿佛看到了李老师抿起的嘴，和她眼中燃烧起来的愤怒。结果可想而知——老师在广播里宣布，下周起恢复周六跑操。而这，都是那些喊的同学的功劳。

同学们把目光从音响上散开。每个人都像被定住了。有人看着墙，有人低头盯着桌上的试题，但我估计他什么也没看到。我只是紧紧握着一支笔，看着班里的其他人——但没有在看任何一个具体的人。

这件事教我一个道理：当受到批评时，要去关注批评的内容，想想自己是不是真的有问题。不要随意释放过于激动的情绪——哪怕对方并没有用平静的语气和你说话。

那一句“跑就跑”，喊的时候也许很痛快。但最终，所有人要一起为这份痛快买单。